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Bilderbuchvertiefung
1. Bildbandanalyse
Über das Buch: Titel, Autor, Erscheinungsjahr, Verlag, Format, Handhabung, Alter, Preis, Deckblatt, etc.
Entspricht die verwendete Sprache der Fähigkeit des Kindes, Sprache zu sprechen und zu verstehen? Entspricht die Gestaltung des Bildes der Wahrnehmungsfähigkeit des Kindes? Ist die Gefühlswelt des Vorschulkindes einbezogen? Nimmt das Bilderbuch die soziale Realität auf? Kann sich das Kind im Buch selbst entdecken? Kann sich das Kind im Buch selbst entdecken? Für welche persönliche Motivation für das Buch zum Thema habe ich das Buch gewählt? Was hat das heute mit den Kindern zu tun? Was hat das Buch in der Praxis mit den Kindern/der Gruppe zu tun? Welche Ziele verfolge ich mit dem Engagement? 3. Das vorliegende Bilderbuch ist eine Analyse des Textbilderbuchs “Irgendwie Anders” von Kathryn Cave und Chris Riddell, ein problemorientiertes Bilderbuch zum Thema “Outsider” und “Toleranz”. Das Textbilderbuch “Something else” wurde erstmals bei Penguin Books Ltd./Viking in London unter dem ursprünglichen Titel “Something else” veröffentlicht. Es wurde dann von Salah Naoura aus dem Englischen übersetzt und 1994 von Friedrich Oetinger als erste deutsche Ausgabe veröffentlicht. 1997 wurde sie mit dem UNESCO-Preis für Kinder- und Jugendliteratur People′s im Dienste der Toleranz ausgezeichnet. Die Ausgabe, auf der dieses Papier ba
siert, ist ein Druck aus dem Jahr 2004. Nach Angaben des Verlages ist das Bilderbuch für Kinder ab 4 Jahren geeignet, der Preis des Bilderbuchs beträgt 12,00 Euro . Das Bilderbuch ist 22 cm breit, 28 cm hoch (Din A4) und hat auf beiden Seiten einen harten, stabilen, beschichteten Einband, der die Seiten schützt. Außerdem ist das Buch aufgrund der wenigen Seiten von 14 Seiten nicht zu schwer und zu breit und damit eine gute Hilfe für Kinder. Auf dem Titelblatt in der Mitte des Buches ist die Figur “Irgendwie anders” auf einem für ihn großen Sessel mit seiner Essenstasche und seinem Kuscheltier zu sehen….. Das Titelbild, wie auch die anderen Illustrationen im Buch, wurden mit einer aqarelierte Federzeichnung illustriert. Ebenfalls im oberen Quartal befinden sich Buchtitel im Großformat “Irgendwie Anders” und die Autorin “Kathryn Cave” und der Illustrator “Chris Riddell” sowie im unteren Quartal der Verlag “Oetinger” auf dem Cover. Auch auf der Rückseite, in der Mitte des Buches, befindet sich ein Klappentext : “So sehr er auch versuchte, wie die anderen zu sein, irgendwie war Anders anders. Deshalb lebte er ganz allein auf einem hohen Berg und hatte keinen einzigen Freund. Bis eines Tages eine seltsame Sache vor seiner Tür stand.
Das sah ganz anders aus als Irgendwie anders, aber es behauptete, genau wie er zu sein….. “Dieses Bilderbuch wurde mit dem UNESCO-Preis für Kinder- und Jungenliteratur im Dienste der Toleranz ausgezeichnet.” Informationen über den Autor und den Illustrator: Kathryn Cave Die Autorin Kathryn Cave wurde 1948 in Aldershot / England geboren. Nach ihrem Studium arbeitete sie als Redakteurin und Programmdirektorin in verschiedenen britischen Verlagen. Seit 1984 veröffentlicht sie auch eigene Kinderbücher. Ihr Bilderbuch Irgendwie Anders wurde 1997 mit dem Unesco-Preis (The United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization ist eine Sonderorganisation der Vereinten Nationen mit Sitz in Paris) für Kinder- und Jugendliteratur im Dienste der Toleranz ausgezeichnet, der in diesem Jahr zum ersten Mal vergeben wurde. Neben dem Bilderbuch “Irgendwie Anders” erschien das Kinderbuch “William and the Wolves” im Oetinger Verlag. Chris Riddel Der Illustrator Chris Riddel wurde 1962 in Kapstadt geboren (Kapstadt ist eine Küstenstadt in Südafrika ) / Südafrika (Südafrika , offiziell die Republik Südafrika , ist das südlichste Land Afrikas) und wuchs in England auf. Er studierte Design und lebt heute als Illustrator in Brighton. Irgendwie Anders” ist sein erstes Bilderbuch im Oetinger Verlag. Chris Riddell hat zahlreiche Bilderbücher illustriert. Seine Figuren sind bekannt für ihren Witz und für die fantasievollen und faszinierenden Details. Chris Riddell (Chris Riddell ist ein britischer Illustrator und Gelegenheitsschriftsteller von Kinderbüchern und ein politischer Cartoonist für den Beobachter) schuf die Cover für die Kultbücher von Terry Pratchett (Sir Terence David John Pratchett, OBE war ein englischer Autor von Fantasy-Romanen, insbesondere komischen Werken) . Er lebt mit seiner Familie in Brighton. Der Grund für seine Einsamkeit ist, dass sich sein Aussehen und Verhalten völlig von dem anderer Tiere in seiner Umgebung unterscheidet und er daher von ihnen ausgeschlossen ist. Wann immer er sich ihnen anschließen will, stößt er auf Ablehnung. Alle Bemühungen von Somehow Different, die Aktivitäten und das Verhalten anderer Tiere nachzuahmen und anzupassen, bleiben erfolglos: Aber es hat nicht geholfen. Er sah nicht aus wie die anderen und er sprach nicht wie sie. Er hat nicht so gemalt wie sie. Und er spielte nicht wie sie. Und was für seltsame Dinge er gegessen hat!” Schließlich wird er von den Tieren weggeschickt. Irgendwie zieht sich Anders leider in sein Haus zurück.
Aber es dauert nicht lange und jemand klopft an seine Tür. Als er sich öffnet, steht eine orangefarbene Kreatur namens Etwas vor ihm. Es begrüßt Anders irgendwie freundlich und geht ohne seine Erlaubnis in den Raum. Irgendwie reagiert Anders gereizt. Er versteht auch nicht den Anspruch des Etwas, dass es genau wie er ist. Irgendwie anders sieht das fremde Wesen es von allen Seiten an, findet aber keine Gemeinsamkeiten. Wütend bittet er den nächtlichen Eindringling zu gehen, so dass er das Haus traurig und enttäuscht verlässt. Die ganze Situation erinnert Anders irgendwie an etwas, aber zuerst ist er sich nicht bewusst, was es ist. Erst wenn er sich selbst im Spiegel betrachtet, merkt er, dass das Etwas genauso einsam und anders als die anderen ist wie er und hinter dem Wesen herläuft. Zwischen den beiden entwickelt sich eine feste Freundschaft. Sie malen, spielen und essen gemeinsam und verstehen sich trotz ihrer Vielfalt. Sie sind auch offen und freundlich gegenüber anderen “fremden” Wesen: Und als jemand an die Tür klopfte, der wirklich sehr seltsam aussah, sagte er nicht: “Du bist nicht wie wir” oder “Du bist nicht einer von ihnen”. Sie sind nur etwas näher zusammengerückt.” Die Bilder haben aquarellierte Federzeichnungen und viele Schraffuren. Die Farbgebung ist dezent. Die Schraffur betont die Figuren Somehow Different and Something und betont dunkle Farben . Die Arbeit mit Licht und Dunkelheit, Licht und Schatten, ist auffallend, um Stimmungen einzufangen und die Hauptcharaktere zu betonen. Außerdem spielen sich fast alle Szenen im Haus der Hauptfigur vor einem eher düsterem Farbhintergrund ab, der den emotionalen Zustand von Somehow Different widerspiegelt. Interessant ist es, da der Illustrator in einigen Illustrationen “Lichtpunkte” verwendet, um die jeweils handelnde Figur zu beleuchten und zu betonen, sie sozusagen in das “Rampenlicht” zu stellen. Eine Kerze dient als Lichtquelle, die die Figur entweder selbst trägt oder deren Licht von einem Spiegel reflektiert wird. Die Bildkomposition ist sehr unterschiedlich. Manchmal erstreckt sich die Illustration über ein oder zwei Din A4-Seiten, dann wieder werden vier kleine Bilder auf einer Doppelseite zusammengefasst, die eine Abfolge von Aktionen darstellen. Diese Bilder sind entweder auf einem weißen oder farbigen Hintergrund. Manchmal werden noch kleinere Bilder in ein großes eingefügt. Es gibt Abbildungen, die die ganze Seite ausfüllen und die von einem Rahmen umrandet sind. Der Text steht entweder direkt im Bild oder wird auf einem hellen Hintergrund gerahmt. Diese Vielfalt an Kompositionen lässt die Illustrationen interessant und lebendig erscheinen und lädt den Betrachter immer wieder zu einer neuen Designvariante ein.
Der Leser muss sich daher bei der Interpretation des Textes auf das entsprechende Bild beziehen. Ohne die Illustrationen blieben die Sätze witzlos, langweilig und manchmal sogar bedeutungslos. Chris Riddel zeichnet sie bizarr, witzig und betont deutlich Mimik und Gestik. Auf diese Weise werden die Gefühle, Stimmungen und Gedanken der Charaktere dem Leser über die Bildebene vermittelt. Die Hauptfigur Somehow Different ist eine kleine, blauhaarige Kreatur mit einem runden Kopf, einer Blasennase und großen, runden Augen. Er und das Etwas werden durch ihre bizarre, scheinbar seltsame äußere Erscheinung hervorgehoben. Durch ihre etwa gleiche Größe und ihren rundlich-pudrigen Körperbau zeigen sie eine gewisse Ähnlichkeit. Gleichzeitig machen die andere Farbe , die verschiedenen Augen, Nasen und Pfoten deutlich, dass sie sich nicht in gleicher Weise unterscheiden. Es ist also ein wenig orange, hat zottiges Haar, einen Stamm und mollige Wangen. Die Kurzgeschichte von “Somehow Different” hat eine einsträngige Struktur und verwendet das traditionelle Schema “Einführung – steigende Spannung – Höhepunkt – Schlussfolgerung”, obwohl der Spannungsbogen dazwischen schwankt. Bereits im ersten Satz der Erzählung wird der Charakter Somehow Different vorgestellt und seine Einsamkeit hervorgehoben. Die folgenden Seiten beschreiben das feindliche Verhalten der anderen Tiere und die vergeblichen Bemühungen von Somehow Different, sich anzupassen und zu integrieren. Diese Darstellung schafft Spannung, denn der Leser will wissen, ob es dem kleinen Wesen gelingt, sich durchzusetzen. Als Anders sich irgendwie traurig in sein Haus zurückziehen muss, wächst diese Spannung erheblich. Eine Lösung scheint im Begriff zu sein, wenn das freundliche Etwas an die Haustür klopft. Die Spannung wird im Folgenden jedoch nicht gelöst, sondern nimmt weiter zu, denn irgendwie reagiert Anders verdächtig und ablehnend gegen die Erwartung. Mit dem Auswurf des Fremden erscheint der Höhepunkt zunächst erreicht, aber mit dem Satz “Es erinnerte Anders irgendwie an etwas, aber er wusste einfach nicht, was es war” wird die Spannung im Hinblick auf eine mögliche Reflexion des kleinen Wesens wieder geweckt. Der eigentliche Höhepunkt kommt schließlich, als Anders sich der Situation irgendwie bewusst wird, etwas hinterher jagt und sie auffordert zu bleiben. Mit der folgenden Beschreibung der Freundschaft nimmt die Spannung wieder ab. Textanalyse: Im narrativen Bilderbuch “Irgendwie anders” vermischen sich Realitäts- und Fantasieebenen.
Dies wird deutlich, was die problematische Frage von “Outsidern” mit unwirklichen Elementen darstellt. Hier sind die Akteure bizarre Kreaturen und Tiere, die mit menschlichen Eigenschaften und Verhaltensweisen ausgestattet sind und deren Konflikte leicht auf die erlebbare soziale Realität übertragen werden können. Die Gestaltung des Problems der Außenseiter und das Thema Toleranz im Buch Irgendwie Anders (Somehow Different) Immer wieder werden Menschen, die in ihrem äußeren Erscheinungsbild und Verhalten nicht den Normen (Behinderungen) entsprechen, aus der Gesellschaft vertrieben. Das Bilderbuch “Irgendwie anders” greift dieses Problem auf und beschreibt es mit Hilfe der Phantasie “Irgendwie anders”, die sich in ihrem Aussehen völlig von den anderen Tierfiguren in ihrer Umgebung unterscheidet. Diese Andersartigkeit drückt sich auf verschiedenen Ebenen aus: in der Benennung “Irgendwie anders”, in der bildlichen Darstellung der Figur, aber auch in der Beschreibung seiner Fähigkeiten und Verhaltensweisen in Text und Bild. Irgendwie Anders ist aufgrund seiner seltsamen Form und seines abweichenden Verhaltens von den anderen Tieren ausgeschlossen. Sie begegnen ihm mit Ablehnung und Verachtung und lassen ihn nicht an ihrem Gemeinschaftsleben teilhaben. Das sind alles Reaktionen, die jeden Tag in unserer Gesellschaft auftreten: Die Betroffenen werden oft von der Öffentlichkeit gemieden, von Aktivitäten, Kommunikation und (Inter)Aktion ausgeschlossen, ihre Meinungen ignoriert und ihre Position untergraben. Das negative Verhalten der Tiere wird auf den Seiten des Bilderbuchs explizit zum Ausdruck gebracht. Sorry, du bist nicht wie wir. Du bist irgendwie anders. Du gehörst nicht dazu”, sagen die Tiere. Die Illustrationen sprechen die gleiche Sprache und zeigen die abweisenden Haltungen und feindlichen und skeptischen Blicke der Tiere. Irgendwie leidet Anders unter dieser Einsamkeit und Missbilligung seiner Person. Es versucht, das Verhalten und die Interessen der anderen Tiere zu übernehmen, er hofft, deren Anerkennung und Freundschaft zu gewinnen. Er ist bereit, seine Individualität zu verleugnen und seine Identität zur Aufnahme in die Gemeinschaft aufzugeben: Irgendwie tat Anders alles, um wie die anderen zu sein. Er lächelte wie sie und sagte hallo. Er malte Bilder.
Er spielte, was sie spielten (wenn er konnte).” Wenn seine Bemühungen scheitern und er von der Tiergemeinschaft unwiderruflich vertrieben wird, kann er sich jedoch nur zurückziehen. Die zu dieser Szene gehörende Illustration zeigt, wie Anders irgendwie mit hängendem Kopf zu seiner Hütte aufbricht. Die Darstellung der Hütte, blass und entfernt auf einem Hügel, drückt die völlige Isolation aus, der sich das kleine Wesen unterwerfen muss. Eine positive Veränderung der Situation scheint im Gange zu sein, als etwas in das Haus von Somehow Different eintritt. Entgegen den Erwartungen reagiert der Ausgestoßene jedoch nicht mit Freude, sondern irritiert und verwirft. Hier verzichtet das Bilderbuch auf die übliche Handlungsstruktur von Täter und Opfer und lässt Anders selbst irgendwie zum Täter werden, der das Etwas wegen seiner Differenz ablehnt: “Du bist nichts wie das, was ich noch nie zuvor gesehen habe. Und er ging zur Tür und öffnete sie. Damit wird deutlich, dass das Verhalten mit den Besonderheiten des menschlichen Verhaltens identisch ist. Es ist nicht ungewöhnlich, sondern entspricht der Realität, auf Fremde mit Unsicherheit und Ablehnung zu reagieren. Aber irgendwie bleibt Anders nicht in dieser Position. Ihm wird bewusst, dass sein Verhalten in dieser Situation genau dem der anderen Tiere entspricht und dass er das Etwas so behandelt hat, wie er selbst behandelt wurde. Wegen dieser Einsicht läuft er etwas nach und bietet an zu bleiben. So entsteht eine wunderbare Freundschaft, in der beide ihre Unterschiede bekennen und sich gegenseitig respektieren. Das Ende der Geschichte veranschaulicht, was die beiden Wesen aus ihrer Situation gelernt haben und wie sich dies auf ihr zukünftiges Verhalten auswirkt: Und als jemand an die Tür klopfte, der wirklich sehr seltsam aussah, sagte er nicht: “Du bist nicht wie wir” oder “Du bist nicht einer von ihnen”. Sie sind nur etwas näher zusammengerückt.” Gerade diese letzten Szenen ermutigen den kindlichen Leser und Betrachter, sein eigenes Verhalten zu überdenken und die Toleranz gegenüber dem Andersartigen zu fördern. Die Botschaft ist, andere anzunehmen und zu empfangen, auch wenn sie völlig anders sind. Trotz aller Unterschiede ist Freundschaft möglich. Kritisch zu beachten ist hier möglicherweise die Tatsache, dass Somehow Different nur bei einem ebenso unterschiedlichen Wesen Akzeptanz findet.
Beiden gelingt es nicht, sich in die Gemeinschaft zu integrieren, weil sie nicht als “normal” gelten. Diese Kritik kann jedoch durch die Darstellung auf der letzten Seite des Buches entschärft, wenn nicht gar beseitigt werden. Das zeigt, dass derjenige, der an die Tür klopfte und “wirklich sehr seltsam aussah”, ein Menschenkind ist. Dies macht deutlich, dass Unterschied eine Frage der Definition ist und dass jemand, der heute und in unserer Gemeinschaft als normal angesehen wird, an anderer Stelle als anders und seltsam wahrgenommen werden kann. Seit den 1970er Jahren beschäftigt sich die Kinderliteratur zunehmend mit der Beschreibung der Probleme und Konflikte, mit denen Kinder in ihrem Alltag konfrontiert sind. Jungen Lesern wird so die Möglichkeit gegeben, sich mit bestimmten Problemen literarisch auseinanderzusetzen und sie zu überwinden. Die Ereignisse in der Literatur sollen von den Lesern in ihre eigene Realität übertragen werden und zu einer Konfrontation mit der Umwelt führen. Die Kinder sollten sich bewusst werden, dass es in Wirklichkeit Außenstehende gibt, die nicht schlechter, sondern genauso wichtig und wertvoll sind wie andere Menschen”. In der Kinderliteratur zu diesem Thema geht es um verschiedene Außenseiterfiguren. Sie repräsentiert beispielsweise “positive” Außenseiter, die selbstbestimmtes Verhalten fördern und Verhaltensmuster in der Gesellschaft überdenken. Außenseiter wie in “Irgendwie anders” sind von Geburt an verschieden. Sie sind von der Gesellschaft ausgeschlossen, weil ihr Aussehen und ihre physische Form nicht den Normen entsprechen. Für Kinder und Jugendliche ist die Außenseiterliteratur von besonderem Interesse, da sie sich in einem Alter befinden, in dem sie einer normativen Einschränkung unterliegen und auf der Suche nach sich selbst sind. Die Repräsentation von Außenseitern wird genutzt, um die Normen der Gesellschaft und die eigenen Verhaltensmuster zu hinterfragen. Bilderbücher zum Thema Außenseiter und – damit verbunden – Toleranz sind neben “Irgendwie anders” beispielsweise “Neben mir ist noch Raum” von Paul Maar (Paul Maar ist einer der wichtigsten modernen deutschen Kinder- und Jugendbuchautoren) und Verena Ballhaus, “Soham – A Story of Strangeness” von Elisabeth Reuter (Elisabeth Reuter war eine deutsche Landschaftsmalerin), “Susi Laughs” von Jeanne Willis (Jeanne Willis ist Autorin mehrerer Kinderbücher, darunter The Monster Bed, the Dr. Xargle’s Book of…. Serie, und Shamanka ) und Tony Ross (Tony Ross ist ein britischer Illustrator und Autor von Kinderbilderbüchern) und “Little Wheel Boots” von Gregoire Solotareff. Kathryn Cave (Kathryn Cave ist eine preisgekrönte britische Kinderbuchautorin) erzählt in einer einfachen, leicht verständlichen Sprache. Sie verwendet hauptsächlich kurze Hauptsätze, die die Ereignisse komprimieren und auf den Punkt bringen. Aber auch längere Sätze stellen für die Kinder durch den einfachen Aufbau der Sätze keine Schwierigkeiten dar. Der Sprachstil erscheint stellenweise fast einfach, ist aber im Zusammenhang mit den Illustrationen keineswegs langweilig. Im Allgemeinen wird die volle Botschaft und der Witz des Textes erst durch die Kombination mit den Bildern offenbart. Der Text wird durch die wörtliche Sprache zum Leben erweckt, die zunehmend am Höhepunkt der Erzählung – der Begegnung zwischen Somehow Different und dem Etwas – eingesetzt wird. Es dient dazu, die Gefühle und Meinungen der beiden Figuren besser darzustellen.
Die direkten Äußerungen sind effektiver und einprägsamer, als es Beschreibungen leisten können. Auf diese Weise kann sich der Leser besser in die Charaktere einfühlen und ihr Verhalten spüren. Die Handlung wird aus der Perspektive eines Erzählers reproduziert, der sich auf die Seite der Figur Irgendwie anders zu stellen scheint, auch wenn dies nicht explizit zum Ausdruck kommt. An vielen Stellen gewinnt der Leser Einblicke in das Innenleben der Hauptfigur und kann so am Gefühlsleben des kleinen Wesens teilhaben. Die Geschichte und die Bilder sind perfekt zum Lesen und Sprechen. Das Kind kann sich in Somehow Different einfühlen, da der narrative Stil und die Illustrationen die Gefühle von Somehow Different vermitteln. Die verwendete Sprache und die Abbildungen entsprechen dem Sprachverständnis und der Wahrnehmung eines Kindes im Kindergartenalter, da sie sehr leicht zu verstehen sind. Die Illustrationen sind sehr lebendig und vielfältig. Bild und Text korrespondieren, d.h. die Kinder können den Verlauf der Geschichte an den Bildern erkennen. Das ist wichtig für ein gutes Bilderbuch, denn es regt die Phantasie der Kinder an und gibt ihnen die Möglichkeit, das Buch selbst zu betrachten. Kinder können sich auf etwas andere Weise versetzen, weil die Figuren mit Mimik und Gestik gezeichnet wurden. Auf diese Weise werden die Gefühle, Stimmungen und Gedanken der Figuren den Kindern über die Bildebene vermittelt. Zum Beispiel zeigt der Gesichtsausdruck und die Haltung von Somehow Different seine Enttäuschung und Traurigkeit, wenn er von den anderen Tieren abgelehnt wird, sowie seine Verwunderung und Wut, wenn das Etwas in sein Haus kommt. Auf diese Weise gelingt es dem Illustrator, dem kindlichen Leser oder Betrachter zu ermöglichen, sich mit den Figuren zu identifizieren und Sympathie, Verständnis und Solidarität zu entwickeln. Kinder kommen zunehmend mit Kindern und Menschen mit Behinderungen in Kontakt, z.B. durch intigrative Kindertagesstätten oder Schulen, aber auch im normalen Alltag wie Einkaufen, auf dem Spielplatz etc., dem sie mit Offenheit und Toleranz begegnen sollen. So werden sie in ihrem Alltag mit Menschen mit Behinderungen und Menschen konfrontiert, die anders sind oder arbeiten. Das Buch beschäftigt sich mit den Themen Intigration, Toleranz und Akzeptanz. Die Kinder lernen durch die emotionale Welt von Somehow Different, wie es aussieht, ein Außenseiter zu sein und nicht ein Teil davon, nur weil er “anders” ist. So lernen die Kinder Akzeptanz und Toleranz gegenüber anderen und Fremden. Wie in einem Bilderbuch sind Menschen, die anders sind, aufgrund ihrer seltsamen Form und ihres abweichenden Verhaltens von der “normalen Gesellschaft” ausgeschlossen. Sie begegnen ihnen meist mit Ablehnung und Verachtung und lassen sie nicht an einem Gemeinschaftsleben teilnehmen. Das sind alles Reaktionen, die jeden Tag in unserer Gesellschaft auftreten: Die Betroffenen werden oft von der Öffentlichkeit gemieden, von Aktivitäten, Kommunikation und (Inter)Aktion ausgeschlossen, ihre Meinungen ignoriert und ihre Position untergraben. Durch die Geschichte von Somehow Different lernen Kinder, dass Kinder/Menschen, die anders arbeiten, genauso denken und fühlen wie sie es tun und wollen, genauso akzeptiert und toleriert werden wie sie es tun. Kinder ab 4 Jahren verstehen die Bedeutung der Geschichte. Sie können das Buch aber auch jüngeren Kindern vorlesen, da sie auch den Verlauf der Geschichte verfolgen können.
Es gibt auch keine schwierigen Worte, die man ihnen erklären könnte. Das Bilderbuch bleibt nicht bei den üblichen Klischees in der Handlungsstruktur von Opfern und Tätern. Denn irgendwie wird Anders von einem kleinen roten Etwas besucht, das behauptet, genauso anders zu sein wie er. Irgendwie kann Anders dem überhaupt nicht zustimmen. Er will nichts mit dieser unerhörten Sache zu tun haben. Und deshalb wirft Anders irgendwie zuerst das kleine rote Etwas raus. Dieses Verhalten kann bei Kindern Empörung hervorrufen: Irgendwie macht Anders es genau wie die anderen! Aber er bemerkt das selbst und rennt dem Etwas nach: “Du bist nicht wie ich (You’re Not Like Me ist die erste EP der Hardcore-Band Raised Fist), aber es ist mir egal. Wenn du Lust hast, kannst du bei mir bleiben. Etwas ist in der Stimmung, und so beginnt ihre Freundschaft. Trotz und gerade wegen aller Unterschiede zwischen den beiden ist sie durch eine gemeinsame Toleranz für Unterschiede gekennzeichnet. Und ihre Freundschaft lässt Raum für andere seltsam aussehende Kreaturen. Ich habe mich entschieden, das Buch “Irgendwie Anders” für das Bilderbuch Vertiefung zu verwenden, weil es mir sowohl in seiner ästhetischen Gestaltung als auch in der Art und Weise, wie es das Problem der Außenseiter darstellt, sehr erfolgreich erscheint. Die lebhaften und detaillierten Illustrationen zusammen mit dem Text sind humorvoll und unterhaltsam. Es sollte dem jungen Leser nicht schwer fallen, sich mit der liebevoll gezeichneten Figur Somehow Different zu identifizieren und sich mit ihr zu fühlen. Mit Hilfe dieser sympathischen Figur erhält er Zugang zum Problem des “Andersseins”. Der kindliche Leser und Betrachter kann sich literarisch mit dem Thema “Außenseiter” auseinandersetzen – ein Thema, das für Kinder jeden Alters vertraut und verständlich ist. Das Bilderbuch ermutigt uns, Vorurteile abzubauen und offener und toleranter mit anderen umzugehen, indem es zeigt, dass Freundschaft trotz aller Unterschiede möglich ist. Es sollte keine Probleme für die Leser geben, sich mit der Realität zu identifizieren. Gerade das letzte Bild, das das Menschenkind zwischen Irgendwie anders und etwas zeigt, hilft, die fiktive Situation auf die eigene Lebensrealität zu übertragen. Irgendwie weckte Anders, die kleine blaue Kreatur mit dem großen Kopf, der kleinen runden Stupsnase und seinen vergeblichen Versuchen, sich den Regeln der anderen anzupassen, in mir Mitgefühl. Text und Bild ergänzen sich auf subtile und humorvolle Weise. Es bleiben Freiräume für Assoziationen und es können aktuelle Referenzen erstellt werden. Gleichzeitig werden die Leser bei der Auseinandersetzung mit dem Ungewöhnlichen und Unerwarteten in Bilderbüchern berücksichtigt.
Es gibt Dinge zu entdecken, wenn man sie betrachtet, die irgendwie anders sind und seltsam erscheinen. Wir verurteilen die Vorliebe der Tiere für etwas anderes, sind aber selbst irritiert von einer Brücke mit einem Regenschirm oder einem Sessel auf Stelzen. Das Kind versteht die Geschichte nicht direkt, sondern durch den indirekten Weg und lernt die Toleranz und Akzeptanz gegenüber einem anderen Menschen (im Falle des Buches Wesen), der sich vom Kind selbst unterscheidet. Weil es in dem Buch um eine Fantasie geht, die “Irgendwie anders” heißt und nicht um eine realistische Person. Das bedeutet, dass ich das Buch der Gruppe mit Dias auf einem Tageslichtprojektor vorstellen werde. Die Kinder sollen die Geschichte von “Somehow Different” verstehen und verinnerlichen und durch das Bilderbuchkino festigen. Ich werde das Bilderbuchkino mit der ganzen Gruppe von 3 bis 6 Jahren machen. Dies mache ich während der Angebotszeit (10-11 Uhr). Ziele: Das Hauptziel meiner gewählten Vertiefung ist es, das Sozialverhalten von Kindern zu fördern, indem ich erlebe und lerne, wie man mit Menschen mit Behinderungen umgeht und ihnen begegnet oder die sich von ihnen unterscheiden. Sie sollten auch lernen, dass jeder Mensch den gleichen Wert hat und daher wie alle anderen respektiert werden sollte. Sie sollten auch mögliche Hemmungen gegenüber Menschen mit Behinderungen oder Menschen, die sich von ihnen unterscheiden, abbauen. Für das geplante Bilderbuchkino benötige ich folgende Materialien: – eine große weiße Leinwand (um die projizierten Illustrationen zu zeigen) – ein Tageslichtprojektor (um die Illustrationen auf die Leinwand zu projizieren) – 31 Dias in verschiedenen Größen (um die Illustrationen aus dem Buch auf die Dias zu bringen) – Vorhänge (um den Raum des Bilderbuchkinos zu verdunkeln), um die Illustrationen besser sehen zu können) – das Bilderbuch “Irgendwie anders” (um die Geschichte/den Text vorlesen und die Illustrationen für die Dias kopieren zu können) – ich werde den Raum nach der Auswahl eines geeigneten Raumes für das Bilderbuchkino vorbereiten. Das bedeutet, dass ich den Raum mit Vorhängen verdunkeln werde, damit die Bilder durch den Tageslichtprojektor besser gesehen werden können. Ich hänge eine große weiße Leinwand an eine freie Wand, damit das Bilderbuchkino darauf gezeigt werden kann. Ich werde einen Tageslichtprojektor an einem geeigneten Ort platzieren, damit die Kinder die angezeigten Bilder störungsfrei betrachten können. Ich habe die Dias mit den Bildern und dem Bilderbuch an einen Ort gestellt, an dem die Kinder es nicht sofort entdecken, damit sie nicht abgelenkt werden und sich auf das Kino konzentrieren können. Nun wähle ich eine geeignete Sitzecke für die Kinder, damit sie nicht durch äußere Einflüsse abgelenkt werden und die projizierten Bilder gut sehen können. Nachdem ich alles vorbereitet habe, bringe ich die Kinder in den Raum und werde sie bitten, sich auf die Sitze zu setzen. Nun, nachdem ich sie um Frieden und Aufmerksamkeit gebeten habe, werde ich ihnen sagen, dass ich ihnen ein Bilderbuchkino zeigen möchte und dass es um “Irgendwie anders” geht. Dann schalte ich den Tageslichtprojektor ein und schalte das Licht aus (“Turn Off the Light” ist ein Lied der kanadischen Singer-Songwriterin Nelly Furtado, aufgenommen aus ihrem Debüt-Studioalbum Whoa, Nelly!), damit die Kinder wissen, dass das Bilderbuchkino beginnt. Dann lege ich das erste Dia (den Umschlag des Buches) auf den Tageslichtprojektor.
Ich frage die Kinder, was sie auf dem Bild sehen. Nachdem ich das Bild beschrieben habe, frage ich sie, ob sie wissen, warum das Buch “Irgendwie anders” heißen könnte. Ich sehe also, ob sich die Kinder vorstellen können, warum das Buch diesen Titel trägt. Wenn die Kinder es nicht bekommen, werde ich ihnen sagen, dass wir uns die Geschichte jetzt ansehen und sie werden den Grund dafür kennen. Ich beginne nun mit dem ersten Bild des Buches, indem ich die Folie auf den Tageslichtprojektor lege. Ich las den entsprechenden Text langsam, laut und deutlich. Ich werde den Text langsam, laut und deutlich lesen, damit die Kinder mich besser verstehen und mir folgen können. Nachdem ich den Text gelesen habe, werde ich kurz warten, bis ich das nächste Bild zeige, damit die Kinder das Bild genau betrachten und wirken lassen können. Dieses Verfahren (die Folie auf den Tageslichtprojektor legen, den Text dazu lesen, das Bild kurz auf dem Projektor belassen) werde ich wie beim ersten Bild fortfahren. Ich werde diesen Vorgang bis zum letzten Bild wiederholen. Nachdem ich das letzte Bild gezeigt und den Text gelesen habe, werde ich das Tageslichtprojekt ausschalten und die Vorhänge hochziehen, damit die Kinder wissen, dass das Bilderbuchkino vorbei ist. Dann bitte ich die Kinder, mit mir einen Kreis zu bilden. Nun, ich werde ein kleines Gespräch über die Geschichte von Somehow Different führen. Zuerst werde ich fragen, ob sie noch wissen, wie die Geschichte verlaufen ist, und ich werde einzelne Kinder Abschnitte erzählen lassen. Ich sorge dafür, dass jedes Kind etwas zu sagen hat. Wenn es Schwierigkeiten gibt, dass sie nicht wissen, was sie tun sollen, helfe ich ihnen entweder oder ich beziehe die anderen Kinder in die Gruppe ein, indem ich ihnen weiter helfe. Ich werde sie nun fragen, ob sie wissen, warum das Buch irgendwie anders heißt. Und dann, wie sie die Geschichte fanden. Jetzt erkläre ich ihnen, dass ich das Buch auf einen Tisch stellen werde und sie es sich jederzeit wieder ansehen können. Jetzt können die Kinder in die Freispielphase gehen. Begründung der didaktisch-methodischen Überlegungen: Ich habe diese Form der Vertiefung gewählt, weil ich denke, dass sie durch das Bilderbuchkino die Geschichte von Somehow Different mehr verinnerlichen, als wenn das Buch normal gelesen wird. Denn ein Bilderbuchkino ist für Kinder etwas ganz Besonderes. Da dies nicht so oft geschieht. Zu Beginn des Projekts werden Sie nicht direkt mit dem Thema Behinderung konfrontiert, sondern indirekt durch die Geschichte eingeführt. So kommen sie langsam in das Thema. Sie lernen durch die Geschichte, dass es nicht wichtig ist, wie eine Person aussieht oder ist, denn selbst Menschen, die anders aussehen oder sich anders verhalten, können auf ihre Weise völlig nette, liebevolle, normale Menschen sein. Ich zeichnete die Illustrationen auf Folien, damit ich sie den Kindern mit einem Tageslichtprojektor zeigen konnte. Die großen Illustrationen, auf die sie während der Bilderbuchkinos ständig schauen, helfen ihnen, sich auf die Illustrationen zu konzentrieren. Ich lese den Text langsam, laut und deutlich, damit sie den Text gut verstehen, ihn verstehen und sich auf die Geschichte einlassen können. Durch die Verdunkelung des Raumes konzentrieren sie sich besonders auf die Geschichte, da sie nicht durch äußere Einflüsse abgelenkt werden.
Sie achten auf die hell projizierten Illustrationen, weil ihre Helligkeit ihre Aufmerksamkeit erregt. Nachdem ich den Text zu den jeweiligen Illustrationen gelesen habe, werde ich die projizierte Illustration nicht sofort ändern, sondern die Illustration für kurze Zeit auf dem Tageslichtprojektor belassen, damit Sie sie weiter internalisieren können. Ich fragte die Kinder zu Beginn der Vertiefung, ob sie sich vorstellen könnten, warum das Buch irgendwie anders heißt, um zu sehen, ob sie sich vorstellen könnten, worum es in diesem Buch geht. Ich werde nun ein Gespräch führen, nachdem ich das Bilderbuchkino über das Buch mit den Kindern beendet habe. Ich werde sie die Geschichte noch einmal wiederholen lassen, damit sie die Geschichte festigen und die Bedeutung der Geschichte lernen können. Ich werde wenig Hilfe bei Schwierigkeiten geben, damit sich die Kinder nicht allein gelassen fühlen, sondern ich werde versuchen, andere Kinder ihnen helfen zu lassen, damit sie lernen, einander zu helfen. Jetzt frage ich sie noch einmal, ob sie jetzt wissen, warum das Buch irgendwie anders heißt, um zu sehen, ob sie den Sinn der Geschichte verstanden haben. Nach dem Bilderbuchkino werde ich keine weiteren Vorträge zum Thema Behinderung / Anderssein halten, da es in diesem Projekt noch in einer anderen Aktivität / Vertiefungsform auftreten wird. Andere Formen der Versteifung: Als weitere Verstärkungsmöglichkeiten würde ich als Projekt durchführen: – Diskussionen zum Thema Behinderung / Anderssein und zu Erfahrungen mit dem Thema Behinderung. – Kinder sollten berichten, ob sie bereits Erfahrungen mit Menschen mit Behinderungen gemacht haben und wie sie mit den Erfahrungen und Begegnungen umgegangen sind. Und zum Thema Behinderung, wie kommt es, dass Menschen eine Behinderung haben, etc. – Ein Stück für das Buch Irgendwie Anders mit den Kindern. – Die Kinder sollten ein kleines Spiel über das Buch Irgendwie Anders spielen, wie sie die Geschichte behalten und verstanden haben und ihre Gefühle erzählen, wie sie sich in ihren Rollen fühlen. – Mache ein Bilderbuch selbst zu einem Buch Irgendwie anders. – Die Kinder sollten Bilder in ein Buch Irgendwie anders malen, damit sie ihr eigenes Buch machen können und die Geschichte von Irgendwie anders immer wieder anschauen können, wenn sie wollen und sich an die Geschichte erinnern. – Ein Hörspiel für das Buch Irgendwie Anders machen. – Die Kinder sollten selbst ein Hörspiel für das Buch Irgendwie Anders machen. Sie können dies tun, indem sie Geräusche machen, die ihnen passieren, dass Kinder in Rollen aufgeteilt und einfache Texte zugewiesen werden. – Die Kinder gehen zusammen mit den Pädagogen auf eine Reise in einen Integrativen Kindergarten oder in eine Einrichtung für Menschen mit Behinderungen und lernen etwas über den Alltag von Menschen mit Behinderungen und verlieren jegliche Hemmungen.