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Kindersprache
Mit Sprache können wir Gefühle ausdrücken, unsere Bedürfnisse artikulieren, etwas verlangen, etwas ablehnen, Kontakt aufnehmen oder unsere Ideen und Wünsche kommunizieren. Sprache verbindet uns mit anderen Menschen, macht uns Teil einer Gemeinschaft. Ohne Sprache wären wir einsam und isoliert. Aber wir brauchen auch die Sprache für eine weitere wichtige menschliche Fähigkeit: das Denken. Wenn wir denken, sprechen wir sozusagen von innen heraus. Ohne Worte sind keine Gedanken möglich. Kindersprache ist eine Sprache, die hauptsächlich von kleinen Kindern verwendet wird. Die Erwachsenen sprechen auch in Kindersprache, wenn sie sich mit kleinen Kindern unterhalten. Die Wörter der Sprache stammen fast ausschließlich aus Zwischenrufen (Aussprache, Ausruf, Empfindung, z.B. au, bäh) und Lautäußerungen (Klang, Klang und Nachgeschmack). Das ist der Name des Hundes Wauwau, des Schwanzes Kikeriki. Wenn du das Kleinkind kitzelst, ist es Killekille. 2. Sprachentwicklung im ersten Lebensjahr Mit dem ersten Schrei unmittelbar nach der Geburt beginnt ein Baby bereits, seine Stimme zu üben. Die Stimme, die sie später sprechen muss. Es ist wahr, dass Linguisten das Schreien und vor allem das erste Schreien in der Regel noch nicht als den Beginn der Sprachentwicklung betrachten. Dennoch werden die Sprachinstrumente bereits geschult. Das sind sie: Atmung, Gesichtsmu
skulatur, Zunge, Lippen und Kehlkopf (Der Kehlkopf, allgemein als Voice-Box bezeichnet, ist ein Organ im Hals von Tetrapoden, die an der Atmung, der Klangerzeugung und dem Schutz der Luftröhre vor Nahrungsaspiration beteiligt sind). Ab etwa der 6. Woche beginnt das Kind eigentlich mit den ersten Sprechübungen: Es plappert. Das Weinen oder Schreien wird plötzlich zu völlig neuen Worten. Am Anfang hört man vom Baby hauptsächlich Gurgel-, oder Sprudellaute, die bis etwa 4 Monate in Schnalz-, oder Schmatz- und Zischlaute übergehen. In einer von den Experten als zweite Lallphase bezeichneten Zeit, etwa zwischen dem 6. und 9. Lebensmonat, differenzieren sich die Klänge immer mehr, werden vielseitiger, das Kind bildet Silbenketten wie dadada, mamama, papapapa (Papapapá ist ein 1995er Dokumentarfilm von Alex Rivera über Einwanderung) und so weiter. Am Ende des 9. Monats spricht es die ersten zweisilbigen Wörter, wie da-da, mem-mem, am-am.
Das scheint sich in dieser Phase selbst zuzuhören, sich mit seiner Stimme und seinen Worten gut zu unterhalten. Es übt ständig neue Klänge und Silben und lacht auch viel. Bis zu diesem Zeitpunkt hat das Baby bereits eine Reihe von wichtigen Schritten in seiner Entwicklung gemacht. Er greift mit den Fingern nach Spielzeug, interessiert sich für alles, was sich bewegt, dreht sich vom Bauch zum Rücken, lacht sich im Spiegel aus. Die körperliche und geistige Entwicklung ist sehr eng mit der Sprachentwicklung verbunden. Insbesondere die Fähigkeiten der motorischen Mobilität und der Hände haben einen direkten Einfluss auf die Sprechfähigkeit. Eine weitere wichtige Voraussetzung für das Sprechen ist ein gutes Ohr . Ein normal entwickeltes Kind reagiert von Anfang an auf Geräusche. Als Säugling erschreckt und zuckt er mit den Achseln. Später dreht er die Augen, dann den Kopf zur Schallquelle und hört verschiedene Geräusche. Im Alter von etwa 9 Monaten sind die leisen Klänge, wie das Ticken einer Uhr, besonders spannend. Bereits im letzten Quartal des ersten Lebensjahres macht das Baby erhebliche Fortschritte in Bezug auf seine Beweglichkeit und die Geschicklichkeit seiner Hände. Darüber hinaus wächst sein Sprachverständnis enorm. Es versteht bereits Fragen wie “Wo ist der Ball? Er schaut in die richtige Richtung oder streckt seine Arme danach aus. Das bedeutet, dass Begriffe bereits im Gehirn gespeichert sind und korrekt zugeordnet werden können. Das Sprechen selbst ist etwas langsamer als das Verstehen von Sprache. Dies liegt daran, dass die Wahrnehmungspfade und die entsprechenden Hirnzentren für Sprache früher gebildet werden als die hochkomplexen motorischen Fähigkeiten der Sprechwerkzeuge. Aber schon um den ersten Geburtstag herum spricht das Baby konkrete Worte: Haben., bow-wow (Shad Gregory Moss, besser bekannt unter seinem Künstlernamen Bow Wow, ist ein amerikanischer Rapper, Schauspieler und TV-Moderator), Dad., Mom., Auto. Sprache (Auto ist die am weitesten verbreitete der nikobarischen Sprachen, die auf den indischen Nikobareninseln gesprochen werden) die Entwicklung schreitet nun in rasantem Tempo voran. Im Alter von eineinhalb Jahren hat ein Kind einen durchschnittlichen Wortschatz von 25 Wörtern. Mit 2 Jahren schon 250 und mit 3 Jahren schon 1000. Aus den Wortphrasen des Einjährigen, die ein ganzes Spektrum von Wünschen, Bedürfnissen und Aussagen enthalten, werden nun allmählich zwei- und drei- Worte. Natürlich sind die Sätze noch nicht grammatikalisch korrekt. Und viele Wörter werden falsch ausgesprochen. Das klingt in der Regel sehr niedlich für die Umwelt. Julia Puppe haben, nicht wahr?, Bibuch schön (denn: das Bilderbuch ist schön), oder Max Mimo Getränke (weil: Max hat Limonade getrunken), sind typische Sprüche von Zweijährigen. Es ist jetzt wichtig, dass Eltern und Betreuer nicht auch in diese Kindersprache fallen, wenn sie mit ihrem Kind sprechen.
Weil es vor allem durch Nachahmung Sprache lernt, gut zuhört, genau das sieht, was die Erwachsenen (oder andere Kinder) sagen. Wenn es nur sein eigenes Kauderwelsch hört, kann sich die Sprache nur schlecht entwickeln. Es wäre aber auch falsch, das Kind ständig zu verbessern oder es zu bitten, das Richtige zu wiederholen. Ebenso ist es wenig nützlich und schädlicher, wenn man mit dem Kind spricht und es dann wiederholt. Das Wichtigste beim Sprechenlernen ist, Spaß an der Sprache zu haben. Kinder, die ständig korrigiert oder sogar ausgelacht, überfordert oder geschimpft werden, verlieren die Freude am Sprechen und sagen bald gar nichts mehr. Eine gute Methode hingegen ist, wenn die Mutter oder der Vater die Worte des Kindes einfach richtig wiederholt. Zum Beispiel, wenn das Kind sagt: Siehe Kaline Oketive, antwortet die Mutter: “Ja, unsere Caroline hat heute eine Lokomotive gesehen. Es ist wichtig, dass die Eltern ein gutes sprachliches Vorbild haben, d.h. dass sie viel mit ihrem Kind reden (Singen, Musik machen, Geschichten erzählen oder Gedichte rezitieren). Aber so langsam wie möglich, klar und in einfachen Sätzen, die er verstehen kann. Ebenso wichtig für die Sprachentwicklung ist, dass das Kind genügend Möglichkeiten hat, seine anderen Fähigkeiten wie Gymnastik, Malen, Toben usw. zu trainieren. Dass es Antworten auf seine Fragen bekommt, dass es Vorschläge für Spiele und interessante Dinge bekommt. Die Entwicklung der Sprache ist eng mit der körperlichen und geistigen Entwicklung verbunden. 4. Sprachentwicklung ab dem vierten Lebensjahr Der Wortschatz nimmt vom vierten Lebensjahr bis zum Erwachsenenalter stetig zu. Im Alter von 4 Jahren umfasst es durchschnittlich 1500 Wörter bis zur Einschulung im Alter von 6 Jahren, also etwa 2500 Wörter. Bei einem Erwachsenen, der sich gut ausdrücken kann, gibt es in der Regel mehr als 10000 Wörter. Es ist natürlich klar, dass weder der Erwachsene noch das Kind immer aktiv den gesamten Wortschatz nutzen.
Normalerweise sind sie damit zufrieden, ein paar Worte zu sprechen, aber es gibt genauso viele, die es verstehen. Ab dem vierten Lebensjahr verbessert sich die Grammatik des Kindes stetig. Es bildet Sätze mit mehreren Wörtern und komplexere Formen. Ein fünfjähriges Kind kann in komplizierten Boxsätzen meist recht gut sprechen. Die Entwicklung der Sprache variiert von Individuum zu Individuum und manchmal in realen Schüben. Das heißt, einige Kinder sprechen früher, andere später. Einige Leute haben oft das Gefühl, dass sie nicht vorankommen können, aber plötzlich können sie viel mehr tun. Drei- und Vierjährige haben oft auch eine Reihe von Ausdrücken und Formulierungen aus ihren Babysprachjahren in ihrem Wortschatz. Oder sie verwirren sich beim Reden. Das ist normal. Denn man darf nicht vergessen, dass die mentalen Voraussetzungen für das Sprechen den körperlichen (Atmung und motorische Fähigkeiten von Mund und Rachen) in ihrer Entwicklung immer eine Nasenlänge voraus sind. Dennoch sollten Eltern die Sprachentwicklung ihres Kindes überwachen und im Zweifelsfall einmal zu oft einen Experten aufsuchen. Denn Sprache muss gelernt werden und ist ein so komplizierter Prozess, dass diese Entwicklung natürlich auch sehr störanfällig ist. Je früher jedoch eine Sprach- und Hörstörung erkannt und behandelt wird, desto schneller kann ein Entwicklungsrückstand beseitigt und die Probleme des Kindes gelöst werden. Spätestens wenn das Kind in die Schule kommt, sollte es fließend und ohne große Fehler sprechen können. Das erleichtert ihm die neue Situation mit ihren besonderen Anforderungen erheblich. Parallel zur Entwicklung der Sprache, der Sinne, der Wahrnehmungs- und Denkfähigkeit entwickeln sich die motorischen Fähigkeiten. Der eine ist süchtig nach dem anderen. Kinder, die im Alter von 5 Jahren keine Perlen ausschneiden oder im Alter von 4 Jahren keine Perlen aufziehen können, sprechen wahrscheinlich auch nicht viel oder gut. Sprechen hat viel mit Sehen, Hören und Berühren zu tun. Jede Förderung dieser Fähigkeiten wird daher gleichzeitig die Sprachentwicklung fördern.